طرق كتابة البحث الفهمي
إنَّ كتابة البحث لا تعدَّ هما؛لأنه تقدر الاستعانة بفكرك وقدراتك المستريحة. تقدر الاستعانة بالمخطة الإنترنت. ويمكنك مناقشة موضوع البحث مع المشرف. ويمكنك الاستعانة بذوي الخبرة . ويمكنك الاستفادة من زميلاتك ممن تمرست في كتابة البحث. 2 : موضوع البحث:
يدور موضوع البحث حول قضية من قضايا الثقافة الإسلامية والغة العربية وآدابها في المساق الثالث والرابع ، ويفضل حتىقد يكون حول الآثار الإيجابية للثقافة الإسلامية في حياة الفرد والمجتمع، بحيث يعالج البحث معضلة واقعية حياتية ، وحول موضوعات المجال في المساق الخامس.
3- خطوات البحث الفهمي:
أولا : تعريف معضلة البحث: ويكون بتحديد الموضوع( معضلة البحث )، وطرح الأسئلة ضمن الزمان والمكان والأحداث والأشخاص والعلاقات.
ثانيا: تجميع المعلومات : ( من الخط والمراجع والمعاجم واللقاءات والاستبانات …) وفهم ما يؤثر فيها من عوامل ، أوعلاقات تربط بينها وبين غيرها من المتغيرات والأفكار .
ثالثاً: تشكيل الفرضيات: ( الفرض هوتخمين ذكي من صاحب المشكلة يتأثر بنوع الخبرة السابقة بموضوع المشكلة ، ويكون على شكل جملة خبرية تتطلب البحث عن علاقة بين متغيرين ،أوفكرتين ، أومقولتين ؛ نحو : يؤثر الدوام الطويل للمخطة على سرعة إنجاز البحث الصفي ) .
رابعا:" تحليل المعلومات: (وهي القياسات ) ويكون بالتأكد من صحة الفرضيات باختبارها ومراجعتها وموازنتها .
خامسا : استخلاص النتائج ونشرها ( التوصل إلى الحل ) ويكون بتفسير ومناقشة ما تم التوصل إليه من حلول وكشف العلاقات ( غاية البحث ).
4: مهارات ضرورية في كتابة البحث الفهمي وهي
متطلبات هامة للورقة البحثية:
§ تصميم صفحة العنوان.
§ بيانات المقدمة.
§
§ طرق نقل المعلومات للبحث.
§ اختصار المعلومات( التلخيص).
§ تحديد عناوين البحث الرئيسة والفرعية.
§ استخدام البطاقات لكتابة المعلومات وجمعها من مصادرها.
§ التقسيم إلى فصول.
§ توثيق البحث(الهوامش)
§ .
§ إبداء الرأي الشخصي عند النقل.
§ الخاتمة ونتائج البحث.
§ تنظيم صفحة المحتويات.
§ تنظيم مصادر ومراجع البحث.
5- المقدمة وتتضمن العناصر التالية:
§ عنوان البحث.
§ أهمية موضوع البحث وسبب اختياره.
§ الهدف من البحث وأهميته، وسبب الكتابة.
§ أقسام الورقة البحثية ومكوناتها. [عرض فصول البحث أوأقسامه أوأجزائه ] .
§ طريقة معالجة موضوع البحث(المنهج).[الطريقة والإجراءات].
§ الإشارة إلى ما وجدته الباحثة من ملاحظات أثناء قيامها بالبحث.
§ الدراسات السابقة باختصار.
§ الإشارة إلى ما وجدته الباحثة من ملاحظات أثناء قيامها بالبحث .
§ أبرز نتيجة توصلت إليها الباحثة.
§ توجيه الشكر لكل من قدم له مساعدة ومنهم المشرف.
6: شروط اختيار النقطة البحثية :
§ توفر المراجع والمصادر حولها.
§ اتصال النقطة البحثية بالمجال المدروس.
§ مناسبتها للوقت اللازم لإنجازها.
§ وضوح الهدف من النقطة البحثية.
§ توفر المكان الذي تطبق فيه النقطة البحثية.
§ كيف من الممكن أن نقوم بإنجاز النقطة البحثية.
8 : توجيهات وملاحظات : إذا كان الورقة البحثية تتضمن تعريفات كثيرة فلابد من :
§ تعريف الحدثات والمصطلحات الواردة خصوصاً تلك المصطلحات التي تتضمن معان كثيرة .
§ استخدمي سؤلاً ليكون الجملة الرئيسة .
§ يجب حتىقد يكون التعريف جامعاً مانعاً غير ناقص ولا مجتزأ.
في حالة وجود نوع من المقارنة في الورقة البحثية فلا بد من الآتي:
§ تقديم مشروح لكلا النقطتين محل المقارنة .
§ فصلي في النقطة الأولى قبل الانتنطق إلى المقارنة .
§ استخدمي حدثات مناسبة للمقارنة مثل : مقارنة بـ ، من جهة أخرى، وعلى العكس من ، ومن جانب آخر، وبصورة أخرى ، وعلى النقيض من هذا الرأي ترى الباحثة ، … ) .
في حالة وجود وصف في الورقة البحثية احرصي على الآتي:
§ جملة رئيسة في بداية الفقرة أوفي نهايتها . § لا تبسطي في الوصف بتقليل المعلومات الضرورية . § لا تقدمي حكماً مبـكراً .
§ نظمي المعلومات بطريقة بسيطة وطبيعية .
§ رأي الباحثة حيث يتم تقديمه بطريقة المقارنة السابقة التي أشرنا إليها.
9 : الخاتمـة:
وتتضمن النتائج التي توصلت إليها الباحثة بعد استعراض أشبه ماقد يكون بما تم تقديمه في المقدمة. وتتضمن العناصر التالية :
§ عنوان البحث وعرض أوذكر فصول البحث أوأقسامه أوأجزائه .
§ تقديم النتائج التي انتهت إليها الباحثة بشكل متسلسل حسب أسئلة الدراسة ، أوحسب تسلسل فروضها أوحسب ورود القضايا والمحاور الرئيسة في البحث .
§ تحليل وبيان مسببات تلك النتائج التي توصلت إليها الباحثة وبيان علاقتها بالمتغيرات المتنوعة .
§ مقارنة نتيجتها بنتيجة غيرها من الباحثين .
§ وضع مقترحات وتوصيات لإكمال الموضوع أوفروعه أومتعلقاته على يد باحث آخر .
9 : قائمة للتعهد على طريقة الكتابة حيث تساعد في فترة المراجعة وقبل الكتابة النهائية:
أولاً: هجريب الجملة:
تنظيم المعلومات المجمعة للبحث ، وتقسيمها إلى أقسام صغيرة مترابطة. ويشترط في الفقرة الخاصة بالتقسيم ما يلي:
تقديم جملة رئيسة تحدد النقطة الأساسية في الفقرة . وتحديد الأقسام .وتعريف جميع قسم .ثم ضرب الأمثلة، وأخيرا جملة ختامية تلخص الأقسام السابقة.
ويمكن للتحقق من كتابة البحث طرح التساؤلات التالية:
§ هل الجمل طويلة جداً؟
§ هل الجمل غير واضحة المعنى؟
§ هل الزمن(ماض، أم مضارع) مناسب للكتابة .
§ هل المبتدأ والخبر متناسقان إعراب ياً ( الحمل) .
§ هل الضمائر التي تشير إلى أشخاص أوأحداث واضحة غير مربكة للقارئ ؟
§ هل الصفات مناسبة للموصوفات من حيث العدد والنوع ؟
10 : التنظيم ( على مستوى الفقرة) اداخليا
§ هل الفكرة واضحة، مختصرة، ومباشرة؟
§ هل تحوي جميع فقرة فكرة جديدة ؟
§ هل تحوي جميع فقرة جملة رئيسة تضبط الفقرة ،يا ترى؟ وما هي ،يا ترى؟
§ هل الفقرة كافية في التفاصيل والأمثلة ،يا ترى؟
§ هل جميع جملة في الفقرة ترتبط عضوياً بالجملة الرئيسة ،يا ترى؟
§ هل أدوات الربط مناسبة ؟
§ هل المعلومات المقدمة متناسقة معنوياً ؟
§ هل الخاتمة كافية ؟
§ هل دعمت الآراء المقدمة بالأمثلة والشواهد ،يا ترى؟
11: الأسلـوب:
§ هل اللغة والمفردات المستخدمة تناسب المعنى المقصود ،يا ترى؟ ( اللغة معاصرة أم تراثية ، مباشرة أم أدبية، سهلة واضحة )
§ هل استخدمت بعض العبارات أوالمصطلحات أكثر من اللازم ؟
§ هل هناك تكرار في بعض الحدثات ،يا ترى؟ ؛ المحرر يلجأ إلى الاستطراد .وهل يكثر من المترادفات والأضداد .وهل الاستطراد مفيد أم معيب ،يا ترى؟
§ هل يستخدم المحرر المؤكدات في بداية الجمل ،يا ترى؟
§ أي الجمل أكثر سيطرة أهي الجمل العملية أم الاسمية ؟لا
§ هل يلف الغموض الفكرة أم أنها واضحة جلية ؟
§ هل استدل بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية أوالمأثورات نثرا أوشعرا ؟.وهل الاقتباسات تتناسب والسياق ،يا ترى؟
§ هل الأسلوب سردي أوحواري أوبكيفية ترقيم الأفكار ،يا ترى؟ وهل هوقاسي معقد أودقيق واضح ، وهل هوتعليمي
12 : الإملاء والترقيـم:
§ مراجعة النص للتأكد من خلوه من الأخطاء الإملائية، وخاصة في كتابة الهمزات؛ لكثرة من يخطئ فيها.
§ تأكدي من وجود علامات الترقيم في مكانها السليم المعبر عن الوقفات السليمة ، ومنها :
§ النقطة .
§ علامات الاستفهام .
§ علامات التعجب .
§ الفاصـلة .
§ الفاصلة المنقوطة .
§ الشرطة.
§ علامات التنصيص .
§ علامات التقسيم إلى فروع .
§ الأعــداد وتنسيقها .
13 : فهرس البحث( المحتويات ) يوضع في بداية البحث أوفي آخره ، ويتضمن توزيع المادة الواردة في البحث حسب ورودها متسلسلة ، حيث يوضع جميع عنوان رئيسي أوفرعي ويقابله رقم الصفحات التي ورد فيها . مثال :
فهرس المحتويات
الصفحة
الموضــوع الإهداء المقدمة الفصـل الأول الفصـل الثاني الفصـل الثالث النتائج المراجع والمصادر
14: صفحة المصادر والمراجع
ترتب صفحة قائمة المصادر والمراجع حسب أسماء المؤلفين ترتيبا ألفبائياً ، وهي كما يلي : أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ وي .
ويكون توثيق وترتيب المعلومات إذا كانت من الخط كما يلي :[ توثيق الخط ]
1-اسم المؤلف 2- اسم الكتاب 3- مكان النشر 4-دار النشر 5- رقم الطبعة 6-سنة النشر
ويكون ترتيب وتوثيق المعلومات إذا كانت من دوريات: [الصحف والمجلات اليومية والأسبوعية والشهرية ] كما يلي :
1-اسم المؤلف 2-(عنوان الموضوع) ويكون بين قوسين 3-اسـم الدورية ويوضع خط تحت الاسم 4- مكان النشر 5- رقم والعـدد المجـلد 6-تاريخ نشر العدد
ويُـفصل بين جميع معلومة وأخرى بفاصلة ، ويوضع خط تحت اسم الكتاب عندماقد يكون مرجعا ، ويوضع خط تحت اسم الدورية إذا كانت مرجعا ، وتنتهي المعلومات بالنقطة.
(للمزيد حول كيفية التوثيق ، انظر قواعد كتابة المراجع)
مثال على الكتاب :
§ عبد الله بن مسلم ، أدب المحرر ، دار صادر ، ط ( 1 ) ، بيروت ، 1962 م .
§ فضل عباس ، إعجاز القرآن الكريم ، دار الفرقان ،ط (1 ) ، عمان ، 1991م .
§ مصطفى صادق الرافعي ، تاريخ آداب العرب، دار الكتاب العربي ، ط ( 2 ) ،بيروت ، 1394هـ / 1974م .
مثال على الدوريات :
§ أحمد أمين ، جمع اللغة العربية ، مجلة مجمع اللغة العربية ، مجمع اللغة العربية ، جثمانية ، القاهرة ، 1934م .
§ أحمد عمر مختار ،ظاهرة الترادف بين القدماء والمحدثين ، المجلة العربية للعلوم الإنسانية ، جامعة الكويت ، عستة ،مجلد 2 ، 1982 م .
§ صالح الفهمي ، مفردات اللغة العربية ، مجلة المجمع الفهمي العراقي ، المجمع الفهمي العراقي ، مجلد 41 ، بغداد ، 1410هـ / 1982م .
15 : طرق جمع المادة الفهمية
- النقل الحرفي:
ويوضع النص المنقول بين علامتي تنصيص “ “، ويشار بعلامة أوبمعلومة في الحاشية ( الهامش ) إلى المصدر الذي أخـذ عنه .
-
النقل بالمعنى:
ويوضع النص من غير علامتي تنصيص، ويشار بعلامة أوبمعلومة في الحاشية ( الهامش )إلى المصدر الذي أخذ عنه.
16 : التوثيق:
ماذا يعني توثيق البحث ؟
§ هواستخدام الأدلة الفهمية ( العقلية والنقلية) من مصادرها لزيادة قوة الفكرة المعروضة والبرهان عليها.
§ ويتم توثيق المعلومة بالإشارة إلى مصدرها في النص أوفي الهامش.
§ الأمانة الفهمية والصدق.
ما خطوات التوثيق في الكتابة Word
- ؟
1.وضع القلم ( الماوس ) في نهاية النص المنقول.
2.الذهاب قائمة إلى Insert.
3.اختيار Footnote من قائمة Insert .
4.اختيار Option عند أول توثيق فقط. واختيارAutoNumber
5.اختيار طريقةContiu في الترقيم، ثم الموافقة Ok.
6.تغيير اتجاه التوثيق من الشمال إلى اليمين.
7.البدء بالكتابة باسم المؤلف فاسم الكتاب فرقم الصفحة.
17: طريقة إعادة ترتيب البطاقات البحثية:
§ تجمع المعلومات من مصادرها كما هي في النص الأصلي ، دون تلخيص أوإعادة صياغة أوعصرنة أسلوب .
§ يمكن حتى يخط أكثر من بطاقة في موضوع واحد ، وهذا أفضل .
§ تثبت على البطاقة المعلومات التوثيقية : اسم المؤلف ، اسم الكتاب ، الـجزء ، الصفحة ، دار النشر ، ومكان النشر ، وسنة النشر ، ورقم الطبعة .
§ تخط البطاقات وتختار معلوماتها بناء على صلتها بالموضوع ومحاوره وفرضياته ومحدداته .
§ تصنف البطاقات بناء على صلة جميع بطاقة بمحور( أوفصل ) من محاور البحث .
§ تعزل البطاقات غير المناسبة أوالتي يظن أنها لا تتصل بالموضوع صلة قوية ، أوإذا أدخلت لا تخدم الموضوع ، وتكون معلوماتها حشوا .
§ بعد تريتب البطاقات بناء على محاور البحث تقرأ ثانية كي تفهم ، ويكون للطالبة شخصية في بحثها.
18: كيف من الممكن أن يمكن حتى تبرز شخصية الباحث؟
1. إعادة صياغة أوعصرنة أسلوب ما .
2. المقارنة والمفارقة بين المعلومات المتناقضة أوالمتشابه
3. إضافة تفصيلات لمعلومات مختصرة موجزة .
4. نقض أدلة وبراهين بأدلة وبراهين أقوى، تقوية الأدلة الواردة بأدلة وبراهين أخرى.
5. إظهار الموافقة أوالمخالفة مع بيان سبب مقبول مؤيد بالدليل.
6. اختصار وتلخيص ما تم كتابته في البطاقة.
7. تحليل المقروء وإيراد الأدلة والبراهين التي تدعم وجهة نظر الطالبة.
8. لا بــد من حتى تأخذي حريتك المسؤولة في التعبير.
9. تفرغ المعلومات وتخط المعلومات والآراء والتعليقات على مسودة البحث .
10. تقدم مسودة البحث للمدرس المشرف على البحث ؛ كي يقوم بمراجعتها وتقديم الملاحظات الفهمية.
19 :نماذج جمع المعلومات على البطاقات : 1) بطاقة جمع المعلومات عن كتاب :
اسم المؤلف :حنـا الفاخوري عنوان الكتاب :الجامع في تاريخ الأدب العربي
دار النشر : دار الجيل رقم الطبعة :(1 ) بلد الناشر: بيروت
الجـزء : ( 1 ) الصفحة : ( 813 – 814 ) سنة النشر : (1416هـ / 1986م ) موضوع البطاقة : مصادر الحكمة في شعر المتنبي
" والحكمة عنده ثمرة تجربة حياتية وتفكير عميق … وهوأخيرا رجل ثقافة واطلاع ، أفاد من فلسفة الإغريق وفلسفة الشيعة فهما واسع النطاق ، وكان له من مجتمعه وما آلت إليه الأحوال من الفوضى والاضطراب دروس وعبر ، كما كانت له من عالمه الذاتي ، وغنى نفسيته ، وقوة شخصيته ، ينبوع دافق تجمعن” . فيه شتى العوامل "
2) بطاقة جمع المعلومات عن الدوريات :مجلات وصحف .
عنوان الدورية :-------------------- عنوان الموضوع ---------------
اسم المؤلف :--------------- رقم المجـلد ( ) رقم العـدد : --------
رقم الصفحات : --------------- سنة النشر والسنة :---------
2) نموذج لبطاقة بحثية للمحاضرات والقصص الإخبارية :
عنوان المحاضرة :----------------- اسم المحاضر :-----------------
مكان المحاضرة : ------------------- زمن وتاريخ المحاضرة :---------------
الموضوع :
النص
20 : تصميم صفحة عنوان البحث
تعد صفحة العنوان مهمة لما لها من أثر واضح في لفت نظر القارئ وجذبه للاطلاع على موضوع البحث ، وجدير بالطالبة حتى تهتم به اهتمامها ببقية عناصر البحث إذا لم يكن أكثر ، ومن تقسيمات صفحة العنوان حتى نطبق النقاط التالية في هذه الصفحة المهمة وهي :
§ يوضع اسم الجامعة ثم اسم الوحدة أوالقسم على الجانب العلوي الأيمن من الورقة .
§ يوضع العنوان الرئيسي في نهاية الثلث الأول من الورقة ، أعلى قليلا من المنتصف ، ويكون بخط واضح ومميز عن غيره من الأسماء المكتوبة الخط وبنط ( حجم ) كبير نسبيا .
§ يوضع العنوان الفرعي تحت العنوان الرئيسي مباشرة ، ويكون أصغر منه حجما .
§ يوضع العنوان الجانبي تحت العنوان الفرعي مباشرة ، ويفضل حتىقد يكون كذلك بخط وحجم أصغر قليلا من الخط الذي فوقه .
§ يوضع بعد العنوان مباشرة بمسافتين اسم المدرس المشرف على البحث .
§ يوضع اسم الطالبة معدة البحث ثم يتلوه مباشرة رقمها الجامعي بعد مسافة واحدة من اسم المشرف .
§ يوضع الفصل الدراسي وتاريخه الهجري ثم الميلادي في منتصف القسم الأخير من الورقة .
21 - نموذج إعداد صفحة العنوان .
P
جامـعة زايد / دبي كلية الآداب والعلوم قسم اللغة العربية والدراسات الإسلامية
العنــوان الرئيسي
العنوان الفرعي العنوان الجانبي
إشراف الأستاذ : خــالد فراج
إعداد الطالبة :سين صاد الرقم الجامعي للطالبة :2006735
1420هـ / 1999م
22: فوائد ممارسة البحث الصفي
§ تحسين مستوى الكتابة .
§ الربط بين الجمل والفقرات والموضوعات المتداخلة في البحث الصفي.
§ التعود على المطالعة واستخدام المخطة .
§ التدرب على الأمانة الفهمية بتوثيق المعلومات .
§ القدرة على اختيار مصادر المعلومات المناسبة .
§ الاستفادة من أوقات الفراغ .
§ زيادة المعلومات .
§ ممارسة مهارة التلخيص لكثير مما تقرأ للبحث الصفي .
§ تحسن مستوى سرعة القراءة .
§ تحسن مستوى الفهم ، واستخراج الأفكار الرئيسة .
§ التدرب على وضع عنوانات مناسبة لفروع وجزئيات البحث .
§ نقد الأفكار وتحليلها بإعطاء الأدلة والبراهين التي تدعم وجهة النظر الجديدة .
§ يجعل للطالبة قدرة على محاكمة الأمور ؛ مما ينمي شخصيتها الفهمية والأدبية .
§ إضافة التفصيلات والإيضاحات لما تم نقله .
§ الخروج بنتائج وخلاصة (خاتمة ) للموضوع قيد البحث .
§ التدرب على كتابة المحتويات والفهارس والملاحق .
§ التدرب على كتابة المراجع والمصادر وترتيبها حسب أسماء المؤلفين أوحسب أسماء الخط .
23: تقويــم البحـوث الصفـي
الدرجات الموضوع
مهارات البحث 1- إعادة الصياغة . 2- عصرنة أسلوب . 3- التلخيص. 4- المراجع والمصادر . مهارات لغوية صحة المفردات صحة الجملة صحة الفقرة ( الجملة الرئيسة، الجمل المساندة، الربط بين الجمل، الربط مع الفقرة اللاحقة) الوحدة العضوية وتماسك الموضوع . تقسيم الموضوع إلى وحدات . الترقيم . المحتوى صلته بموضوع البحث صفحة المحتويات أصالته جدته ( في العرض ) أمور أخرى نوع الخط Simplified Arabic وبقياس ( 14-18) .( 18 للعناوين ) صفحة المقدمة . البطاقات . الغلاف . الهوامش والتوثيق .
-->
الجدوى الاقتصادية للبحث الفهمي
يرى الباحث أحمد دعدوش حتى الانقلاب الذي يجري اليوم في معادلة الاقتصاد الحديث قد زاد من تعقيد هذه المعادلة، إذ لم تعد عناصر الاستثمار التقليدية من الأرض والعمل ورأس المال معمولا بها اليوم، بل أصبح الهجريز منصبا على جميع من الإدارة الفعالة والتدريب العالي والفهم المتجددة، كما حتى احتكار المعلومات بات عملة صعبة في ميدان الاستثمار المعاصر، مما أعطاها قيمة رمزية عالية، وجعلها موضع اهتمام الحكومات والمؤسسات، ودفع بالقوانين الدولية للتحرك في سبيل حماية حقوق ملكيتها.
ومن هذا المنطلق، نجد حتى قيمة معظم السلع المتداولة في التجارة الدولية المعاصرة تتحدد بناء على كمية ونوعية التقنية المستخدمة في إنتاجها، ولا يقتصر ذلك على قطاعي الصناعة والخدمات فحسب، بل يمتد إلى قطاع الإنتاج الزراعي بشقيه الحيواني والنباتي، مما يؤيد من وجود الكثير من الدول الصغيرة جغرافيا وديموغرافيا على الساحة الدولية، ويسمح لدولة مثل كوريا الجنوبية بتبوء المركز الحادي عشر عالميا كأحد أكثر الدول تقدما وثراء في غضون أربعة عقود، بالرغم من فقرها النسبي في الموارد الطبيعية. لذا ينصح الباحث دعدوش بدراسة الجدوى الاقتصادية لمشاريع البحث الفهمي، تماما كما تتم دراسة الجدوى الاقتصادية لأي مشروع استثماري تقليدي.
انظر أيضا
- منهج فهمي
- مقترح درس فهمي
