مدرس

المُدَرِّس أَوالمُعَلِّمٌ هُومن يمتَلِك قَدْرَ مِن العِلم والمعهدَة ويَقُوم بِإِيصالِهَا (نقْلُهَا) إِلى الآخرِين. ويشمُل هذا التَّعرِيف العَام؛ جمِيع أَنواع المُعلِّمِين.

المفهم

اسم فاعل لعمل علّم، ونقول مفهم أي قام بعمل التعليم، والمفهم هومن يقوم بتربية وتعليم المتفهم وذلك بتوجيه مجموعة الخبرات التي اكتسبها إلى المتفهم وذلك بطرق ووسائل مبسطة تجعل المتفهم يتقبل ذلك بسهولة، إذن فهواللبنة الأساسية لعملية التعليم. مفهم وهوالقائد المجتمع ويقوم بتنشأة الأجيال للمستقبل ويقول ألإمام الغزالي:التربية والتعليم أفضل واشرف وأنبل مهنة بعد النبوة.

المفهم والتلاميذ

صورة عام 1951 لمفهم يشرح لمجموعة من التلاميذ

هوالشخص الذي يوفر التعليم للتلاميذ (الأطفال) والطلاب (للبالغين). دور المفهم هورسمي في كثير من الأحيان والمستمرة، التي نفذت في المدرسة أوأي مكان آخر من التعليم الرسمي. في كثير من البلدان، يجب على الشخص الذي يرغب حتى يصبح مدرسا أولا الحصول على مؤهلات مهنية محددة أوأوراق اعتماد من جامعة أوكلية. قد تكون هذه المؤهلات المهنية وتضم دراسة فهم التربية، فهم التدريس. المفهمين، مثل غيرهم من المهنيين، قد يحدث لها لمواصلة تعليمهم بعد تأهله، وهي عملية تعهد باسم التطوير المهني المستمر. يمكن للمفهمين استخدام خطة تفهم لتسهيل تفهم الطلاب، وتقديم دورة دراسية وهوما يسمى المناهج الدراسية. قد دور المفهم تختلف بين الثقافات. يمكن للمفهمين توفير التعليم في فهم القراءة والكتابة والحساب، الحرفية أوالتدريب المهني، والفنون، الدين، التربية المدنية، ودور المجتمع، أوالمهارات الحياتية. ويجوز للمفهم الذي يسهل التعليم بالنسبة للفرد كما يمكن وصفها بأنها شخصية المفهم، أو، إلى حد كبير من الناحية التاريخية، وهي المربية.

في بعض البلدان، يمكن حتى التعليم النظامي تتم من خلال التعليم المنزلي. التفهم غير الرسمي يجوز حتى يساعده مفهم تحتل دورا عابرة أومستمرة، مثل أحد أفراد الأسرة، أومن قبل أي إنسان لديه فهم أومهارات في إعداد المجتمع الأوسع. المفهمون الدينية والروحية، مثل مفهموالملالي، الحاخامات والقساوسة / القساوسة الشباب واللامات، قد تعليم النصوص الدينية مثل القرآن، التوراة أوالكتاب المقدس.

معايير التميز والنجاح لدى المفهم

الانجازات التراكمية

ما يستعمله المدرس من وسائل تعليمية يعدّها بنفسه أويشرف على اعدادها، تنويع طرق التدريس، واشراك جميع طلبة الصف في الانشطة المنهجية الصفية، وحثّ الطلبة المستمر في التفاعل والتواصل مع بعضهم البعض.

الاهتمام بالطلبة

عدم تهميش المدرس/ة بعض الطلبة في الحصة، وتقديم المساعدة لكل طالب/ة بحاجة إلى مساعدة والكشف عما لديهم من قصور سواء في الفهم الذي قد يحدث نتيجة ضعف في الابصار أوضعف في السمع أوفي عدم القدرة على الحركة أولديه بعض المشكلات النفسية.

التأثير الملهم

ويظهر هذا التأثير في محبة الطلبة للمدرس/ة وودهم له/ لها، كما يظهر في تفاعل الطلبة المستمر في الصف، وسباقهم في تلبية احتياجات المدرس/ة. وحديث الطلبة المستمر لاهلهم عما عملوه في الصف ويذكرون ما عمله مفهمهم/ مفهمتهم وماذا قدموا.

مراجع

^ "وظائف-وظيفة". وظائف-وظيفة. مؤرشف من الأصل في 17 فبراير 2019. اطلع عليه بتاريخ 16 فبراير 2019.
^ معايير التميز لدى المفهم نسخة محفوظة 27 مارس 2018 على مسقط واي باك مشين.