أطروحة

تكليف بدكتوراه من جامعة لايدن الهولندية (وثيقة تعود لتاريخسبعة يوليوعام 1721).

الأطروحة الأكاديمية أوالرسالة الفهمية هي الوثيقة التي تمثل أبحاث ونتائج الأبحاث التي قام بها الباحث وقدمها إلى جهة أكاديمية لكي تدعم ترشيحه للحصول على درجة فهمية أوشهادة متخصصة مثل بكالوريوس أوماجستير وتسمى حينها Thesis أوالدكتوراه، وتسمى حينها Dissertation. في بعض الظروف، يتم استخدام حدثة "أطروحة" أوالمصطلحات المشابهة لجزء من درجة البكالوريوس أودرجة الماجستير بطبيعة الحال، في حين حتى "الأطروحة" تطلق عادة على الدكتوراه، بينما في أطر أخرى، العكس هوالسليم. مصطلح أطروحة الدراسات العليا يستخدم أحيانا للإشارة إلى أطروحات جميع من الماجستير وأطروحات الدكتوراه.

وهي بصورة أدق ما يُطْرَحُ للبحث لأول مرة ولم يكن متداولاً من قبل لدى المجتمعات الفهمية أوالعامة؛ فالأطروحة مسألة جديدة تماماً يتم عرضها للتناول الفهمي، كدعوة لتدقيق النَّظرِ والبحث التجريبي، بمعنى حتى الأطروحة إضافة جديدة تماما تكون نتيجتها الاكتشاف لما لم يكن معروفاً من قبل.

أصل الحدثة

ومصطلح "الأطروحة Thesis" يأتي في اليونانية θέσις بمعنى: "شيء ما تضع عليه"، ومعنى "الدراسة "Study؛ حيث يشير المعنى إلى مقترح فكري Proposition Intellectual؛ على سبيل المثال: عندما طرح جاليليومسألة: "الشمس مركز المجموعة الشمسية" كانت المسألة جديدة على عقل المستقبل لدرجة الصدمة! ومن ثم قابل الكثير من الاعتراضات والهجوم، ومن هذا الموقف وأمثاله تم وضع وصياغة القواعد والأسس المعيارية التي تحكم تقديم الأطروحة أوالاكتشاف الفهمي أوبراءة الاختراع، بحيث تضمن هذه المعايير حقوق جميع الأطراف، ومازال يتم تناول هذه القواعد بالتعديل حتى الوقت الحاضر،

البناء وأسلوب التقديم

صفحة الغلاف بواسطة سورين كيركيغارد أطروحة جامعية (1841).

تم وضع وصياغة القواعد والأسس المعيارية التي تحكم تقديم الأطروحة أوالاكتشاف الفهمي أوبراءة الاختراع، بحيث تضمن هذه المعايير حقوق جميع الأطراف، ومازال يتم تناول هذه القواعد بالتعديل حتى الوقت الحاضر، وذلك للحفاظ على نقاء العناصر الآتية:

حقوق الفهم: كتراث إنساني لابد من بناءه على أسس راسخة؛ فلكل فهم أصوله وكينونته
حقوق العالم أوالمفكر: تتمثل في محورين كلاهما في منتهى الأهمية؛

حقه في حتى يعرض مدخله الفهمي وما يدعمه من نظريات سابقة وبحوث لاحقة تتعلق بمجال أطروحته الفهمية، أهمية هذه الأطروحة وما ستحققه من تطوير ..... إلخ.
حقه في حتى ينسب له ما يحققه من إنجازات؛ مثل: إرساء نظرية، إثبات حقيقة فهمية، براءة اختراع..... إلخ.

حقوق المجتمع المتلقي أوالدارس لهذا الفهم: لأن هذا المجتمع هوالمتلقي للفكر الجديد، الفلسفة الجديدة أوالمنتج الثقافي الجديد أيا كان ماهيته وحدوده، هذه الحقوق هي جملة الواجبات الفهمية والأخلاقية التي تقع على عاتق المفكر أوالباحث تجاه الفهم وتجاه المجتمع؛ فهناك الكثير من المتغيرات التي لا تعد ولا تحصى أثرت على شكل المجتمعات والثقافة العالمية نتيجة الاختراعات الفهمية التي فرضت نفسها على العالم أجمع؛ يمثلها في أبسط تعبير موجزة: "ثورة الاتصالات العالمية".

البنْية

يمكن ترتيب أطروحة كرسالة منشورة أودراسة، مع أوراق مرفقة أوبدونها، على التوالي، على الرغم من حتى الكثير من برامج الدراسات العليا تسمح للمرشحين بتقديم مجموعة منظمة من الأوراق المنشورة. تحتوي الدراسة العادية على صفحة عنوان، وملخص، وجدول محتويات يتضمن فصولًا مختلفة مثل المقدمة، ومراجعة الأدبيات، والمنهجية، والنتائج، والمناقشة، والببليوغرافيا أوقسم المراجع عادةً. تختلف في بنيتها وفقًا للعديد من مجالات الدراسة المتنوعة (الفنون، العلوم الإنسانية، العلوم الاجتماعية، التكنولوجيا، العلوم، إلخ) والاختلافات بينها. في الأطروحة بالنشر، تشكل الفصول مراجعة تمهيدية وشاملة لوثائق الموضوعات المنشورة وغير المنشورة الملحقة.

تكون تقارير الأطروحات عادة عن مشروع بحثي، أودراسة، أوتحليل موسع للموضوع. تشرح بنية الأطروحة الغرض، والأدبيات البحثية السابقة التي تؤثر على موضوع الدراسة، والأساليب المستخدمة، ونتائج المشروع. تستخدم معظم جامعات العالم صيغة متعددة الفصول:

المقدمة: التي تقدم موضوع البحث، والمنهجية، بالإضافة إلى نطاقها وأهميتها
مراجعة الأدبيات: مراجعة الأدبيات ذات الصلة وإظهار كيف من الممكن أن حتى هذا قد أثرى قضية البحث
فصل المنهجية، يشرح كيف من الممكن أن صُمّم البحث ولماذا اختيرت أساليب البحث/العيّنات/جمع البيانات وتحليلها
فصل النتائج: تحديد نتائج البحث نفسه
فصل التحليل والمناقشة: تحليل النتائج ومناقشتها في سياق مراجعة الأدبيات (غالبًا ما يُقسّم هذا الفصل إلى قسمين؛ التحليل والمناقشة)
الخاتمة، تُظهر الحكم أوالقرار الذي توصلت إليه الرسالة أوالأطروحة

الأسلوب

غالبًا ما تحدد المؤسسات المانحة للشهادات الفهمية إرشادات التنسيق التي يجب على المرشحين اتباعها عند إعداد وثيقة أطروحة. بالإضافة إلى إرشادات التنسيق الخاصة بالمؤسسة، هناك عدد من المعايير والتوصيات الوطنية والدولية المتعلقة بمجال البحث وتقديم الأطروحات، على سبيل المثال أيزو7144. تضم المعايير الدولية الأخرى المطبقة أيزو2145 على أرقام الأقسام، وأيزو690 على المراجع الببليوغرافية، وأيزو31 على الكميات أوالوحدات.

تحدد بعض إرشادات التنسيق القديمة حتى القسم الأمامي (صفحة العنوان، الملخص، جدول المحتويات، إلخ) يجب حتى يستخدم تسلسل رقم صفحة منفصل عن النص الرئيسي، باستخدام الأرقام الرومانية. يذكر المعيار الدولي ذوالصلة والكثير من إرشادات التنسيق الأحدث حتى ممارسة تصميم الخط هذه يمكن حتى تتسبب في حدوث ارتباك عندما تعرض برامج عرض المستندات الإلكترونية رقم جميع صفحات المستند بشكل مستمر من الصفحة الأولى، بغض النظر عن أي أرقام صفحات مطبوعة. وبالتالي، فإنهم يتجنبون التسلسل التقليدي المنفصل للأرقام للقسم الأمامي ويطلبون تسلسلًا واحدًا من الأرقام العربية بدءًا من 1 للصفحة المطبوعة الأولى (مستطيل صفحة العنوان).

إن متطلبات العرض التقديمي، بما في ذلك ترقيم الصفحات، والتخطيط، ونوع ولون الورق، واستخدام الورق الخالي من الأحماض (إذ ستصبح نسخة من الأطروحة جزءًا دائمًا من مجموعة مخطية)، وحجم الورق، وترتيب المكونات، ونمط الاقتباس، جميعها يفترض أن يتحقق منها موظف القبول صفحة تلوالأخرى قبل قبول الرسالة وإصدار بيان الاستلام.

ومع ذلك، ليست هناك حاجة لمعايير صارمة دائمًا. معظم الجامعات الإيطالية، على سبيل المثال، لديها متطلبات عامة فقط حول حجم الحرف وتنسيق الصفحة، وتهجر الكثير من الحرية للكثير من التفاصيل المطبعية العملية.

لجنة الأطروحة

لجنة الأطروحة هي لجنة تشرف على أطروحة الطالب. في الولايات المتحدة، تتكون هذه اللجان عادةً من المشرف أوالمستشار الرئيسي واثنين أوأكثر من أعضاء اللجنة، الذين يشرفون على تقديم الرسالة ويمكن حتى يعملوا أيضًا بمثابة لجنة فحص، أوهيئة محلفين، في المناقشة الشفوية للرسالة (انظر أدناه).

في معظم الجامعات، تُختار اللجنة من قبل الطالب ومستشاره الأساسي، وعادة بعد الانتهاء من الامتحانات الكاملة أولقاء الدليل الجامعي، وقد تتكون من أعضاء من لجنة الامتحانات الكاملة. أعضاء اللجنة حائزون على شهادة تعادل دكتوراه في مجالهم (سواء كانت دكتوراه أوتسمية أخرى) ومهمتهم هي قراءة الرسالة، وتقديم اقتراحات للتغييرات والتحسينات، والجلوس في الدفاع. في بعض الأحيان، يجب حتىقد يكون عضوواحد على الأقل من أعضاء اللجنة أستاذًا في قسم مختلف عن قسم الطالب.

الممارسات والمصطلحات الإقليمية والمحددة على أساس الدرجة

الأرجنتين

في وثائق أمريكا اللاتينية، يمكن الإشارة إلى الأطروحة الأكاديمية على أنها مراحل مختلفة داخل البرنامج الأكاديمي الذي يسعى الطالب إلى إكماله في جامعة أرجنتينية معترف بها، وفي جميع الحالات يجب على الطلاب تطوير مساهمة أصلية في المجالات التي اختيرت عن طريق الكثير من الأعمال الورقية والموضوعات التي تجسد لب الأطروحة. بصورة مماثلة للدرجة الأكاديمية، تُسمى الفترة الأخيرة من الأطروحة الأكاديمية باللغة الإسبانية باسم درجة الدفاع أوماجستير الدفاع أودكتوراه الدفاع في الحالات التي ينهي فيها المرشح الجامعي شهادة الإجازة الجامعية أوالماجستير أوالدكتوراه. وفقًا لقرار اللجنة، يمكن اعتماد الأطروحة أورفضها من قبل لجنة أكاديمية تتألف من مدير الأطروحة ومنسق الأطروحة ومقيِّم واحد على الأقل من جامعة أخرى معُترَف بها يتابع الطالب فيها برنامجه الأكاديمي. يجب حتىقد يكون جميع حكام الأطروحة قد حصلوا بالعمل على الأقل على الدرجة الأكاديمية التي يحاول المرشح الوصول إليها.

كندا

في الجامعات الكندية الناطقة باللغة الإنجليزية، عادة ما تسمى الكتابات المقدمة للإيفاء بمتطلبات الدورات الدراسية الجامعية ورقات أوأوراق فصل دراسي أومنطقات. تسمى الورقة الطويلة أوالموضوعة المقدمة لاستكمال درجة البكالوريوس لمدة أربعة سنوات أحيانًا ورقة كبرى.

انظر أيضًا

ماجستير
دكتوراة

المصادر

^ Originally, the concepts "dissertation" and "thesis" (plural, "theses") were not interchangeable. When, at ancient universities, the lector had completed his lecture, there would traditionally follow a disputation, during which students could take up certain points and argue them. The position that one took during a disputation was the thesis, while the dissertation was the line of reasoning with which one buttressed it. Olga Weijers: The medieval disputatio. In: , p.23-27. Leiden University Library, 2005 نسخة محفوظة 06 ديسمبر 2016 على مسقط واي باك مشين.
^ International Standard المنظمة الدولية للمعايير 7144: Documentation—Presentation of theses and similar documents, International Organization for Standardization, Geneva, 1986. نسخة محفوظة 24 سبتمبر 2006 على مسقط واي باك مشين.
^ . Leiden University Library, 2005 نسخة محفوظة 06 ديسمبر 2016 على مسقط واي باك مشين.
^ The Graduate Thesis - Graduate School - University of British Columbia - Vancouver - Canada نسخة محفوظة 25 أبريل 2018 على مسقط واي باك مشين.
^ Thomas, Gary (2009) Your Research Project. Thousand Oaks: Sage.
^ Rudestam & Newton (2007) Surviving your dissertation. Thousand Oaks: Sage.
^ International Standard ISO 7144: Documentation—Presentation of theses and similar documents, International Organization for Standardization, Geneva, 1986. نسخة محفوظة 24 سبتمبر 2006 على مسقط واي باك مشين.
^ "Italian Studies MA Thesis Work Plan". مؤرشف من الأصل فيستة سبتمبر 2015.
^ "Archived copy" (PDF). مؤرشف من الأصل (PDF) في 31 أكتوبر 2006. اطلع عليه بتاريخ 28 أبريل 2010. صيانة CS1: الأرشيف كعنوان (link)
^ نسخة محفوظة 25 August 2010 على مسقط واي باك مشين.
^ "Carleton University – Canada's Capital University". Carleton.ca. مؤرشف من الأصل في 20 نوفمبر 2019. اطلع عليه بتاريخ 24 نوفمبر 2010.

وصلات خارجية

en.wikibooks.org/wiki/ETD مرشد حول الإطروحات والرسائل الفهمية الإلكترونية على ويكي الخط
Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD)
EThOS Database قاعدة بيانات لأطروحات الدكتوراه بالمملكة المتحدة ومتاحة عبر المخطة البريطانية