خطأ (علم اللغويات)

الخطأ في فهم اللغويات التطبيقية هوانحراف غير مقصود عن القواعد الأساسية للغة ما من قِبل متفهم لها ذي لغة ثانية. تنتج هذه الأخطاء عن عدم فهم المتفهم بالقواعد السليمة للكلام المستهدف قوله. يتم التمييز بشكل عام بين الأخطاء (بالإنجليزية: errors) (الانحرافات المنهجية) والغلطات (بالإنجليزية: mistakes) (أخطاء أثناء قول الكلام)، ولا يُتعامل معهما بنفس الطريقة من وجهة نظر لغوية. كانت دراسة أخطاء المتفهمين مجال البحث الرئيسي من قبل اللغويين في تاريخ أبحاث اكتساب اللغة الثانية.

في السياقات الوصفية، يتم استخدام مصطلحي «خطأ» و«غلطة» لوصف الاستخدامات التي تُعد غير قياسية أوغير مشجعة بطريقة معيارية. ومع ذلك، فإن مثل هذه الاستخدامات لا تُعد أخطاء حقيقية من قبل غالبية فهماء اللغة. لا تُصدر اللسانيات الحديثة عمومًا مثل هذه الأحكام حول الكلام الأصلي المتكرر، رافضةً فكرة الصواب اللغوي باعتبارها غير قابلة للدفاع عنها من الناحية الفهمية، أوتقترب على الأقل من مفهوم الاستخدام السليم من الناحية النسبية. لا تدعم اللغويات عادةً التصورات الاجتماعية ومطالبات القيمة حول أنواع الكلام المتنوعة، على الرغم من أنها شائعة اجتماعيًا.

التعريف

يعرّف إتش. دوغلاس براون الأخطاء اللغوية بأنها «انحراف ملحوظ عن القواعد اللغوية للمتحدث الأصلي البالغ، وهوما يعكس الكفاءة اللغوية للمتفهم».

الفرق بين الخطأ والغلطة

من المهم التمييز بين الأخطاء والغلطات في فهم اللغويات. يُميَّز دائمًا بين الأخطاء والغلطات، إذ تُعرَّف الأولى على أنها ناتجة عن افتقار المتفهم إلى الفهم النحوية المناسبة، في حين حتى الأخيرة هي الفشل في استخدام نظام معروف بالعمل بشكل سليم. يصف براون هذه الغلطات على أنها غلطات أدائية. تُرتكب غلطات من هذا النوع في كثير من الأحيان من قبل المتحدثين الأصليين بها، والمتفهمين لها كلغة الثانية. ومع ذلك، فإن المتحدثين الأصليين قادرون بشكل عام على تسليم أنفسهم بسرعة. وتضم هذه الغلطات زلات اللسان والتشكيلات غير النحوية العشوائية. من ناحية أخرى، فإن الأخطاء منهجية من حيث أنها تحدث بشكل متكرر ولا يمكن للمتفهم حتى يتعهد عليها. إنها جزء من اللغة البينية للمتفهم، ولا يعتبرها المتفهم بشكل عام أخطاء. فهي أخطاء فقط من وجهة نظر المفهمين وغيرهم ممن يدركون حتى المتفهم قد انحرف عن القواعد النحوية. أي أنه يمكن تسليم الغلطات (الغلطات الأدائية) بطريقة ذاتية مع أوبدون تنبيه المتحدث لها، ولكن لا يمكن تسليم الأخطاء النظامية بطريقة ذاتية.

أهمية الخطأ

ربما كان إس. بول كوردر أول من أشار وناقش أهمية الأخطاء التي يرتكبها المتفهمون أثناء تفهمهم لغة ثانية. أخذت دراسة وتحليل أخطاء المتفهمين بعد ذلك بفترة وجيزة مكانًا بارزًا في فهم اللغويات التطبيقية. يقترح براون حتى عملية تفهم اللغة الثانية لا تختلف اختلافًا كبيرًا عن تفهم لغة أولى، وأن التغذية الراجعة التي يحصل عليها متفهم اللغة الثانية عند ارتكابه أخطاء تفيده في تطوير معهدته بهذه اللغة.

مراجع

^ Ellis, Rod (1994). . أكسفورد: دار نشر جامعة أكسفورد. صفحة 700. ISBN . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2020.
^ Ellis, p.43
^ Nordquist, Richard (2018-12-27). "Grammatical Error Definition and Examples". Glossary of Grammatical and Rhetorical Terms. ThoughtCo.com. مؤرشف من الأصل في 15 أكتوبر 2019. اطلع عليه بتاريخ 11 فبراير 2019.
^ Kapović, Mate; Starčević, Anđel; Sarić, Daliborka (2016). "O preskripciji i preskriptivizmu u Hrvatskoj". In Kryżan-Stanojević, Barbara (المحرر). Jezična politika: između norme i jezičnog liberalizma (باللغة الصربوكرواتية). Zagreb: Srednja Europa. صفحة 51. ISBN .
^ Kapović, Mate (2011). "Language, Ideology and Politics in Croatia" (PDF). Slavia centralis. IV/2: 46–48. مؤرشف من الأصل (PDF) في 22 يناير 2020.
^ بيتر ترودجيل (1976). . Universität Duisburg-Essen. صفحة 5. مؤرشف من الأصل في 01 ديسمبر 2018.
^ Lyons, John (1981). . مطبعة جامعة كامبريدج. صفحة 52–54. ISBN . مؤرشف من الأصل في 08 ديسمبر 2019.
^ Delaney O’Grady, William; Dobrovolsky, Michael; Katamba, Francis (1996). . Longman. صفحة 6. ISBN . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2020. صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفون (link)
↑ Brown, H. Douglas (1994). . نيوجيرسي: Prentice Hall Regents. صفحة 205. ISBN . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2020.
^ Gass, Susan M.; Selinker, Larry. . Routledge. صفحات 102–3. ISBN . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2020.
^ Nika Purwati; et al. . Routledge. صفحة 307. ISBN . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2020.